于翔委员：

　　您提出的《关于认真开展支教工作为智力扶贫打基础的提案》收悉，现答复如下：

　　我市高度重视乡村教育，始终关心乡村教师，不断加大资金投入，加强师资培训力度，强化师德师风建设。2016年 9月，市政府常务会议审议通过《丹东市乡村教师支持计划》，为我市乡村教师队伍良序发展奠定了基础，为智力扶贫提供了政策依据。

　　一、全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。

　　在我市乡村学校建立健全政治理论学习制度，增强思想政治工作的针对性和实效性。切实加强乡村教师队伍党建工作，基层党组织要充分发挥政治核心作用，更加关心教育乡村教师，适度加大发展党员力度。严格执行教育部《中小学教师职业道德规范》，各地各学校要结合实际研究制定具体贯彻实施方案，加强制度建设，不断提高乡村教师的思想政治素质和师德水平。

　　二、推动城镇优秀教师向乡村学校流动

　　为推动义务教育学校均衡发展，从2015年起，我市开展义务教育学校校长教师交流轮岗工作，重点引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动，县域内重点推动县城学校教师到乡村学校交流轮岗，乡镇范围内重点推动中心学校教师到村小学、教学点交流轮岗。东港市实行研训一体化，通过名师工作室定期教研发挥辐射作用和送教活动。凤城市组织开展城乡校际手拉手、教师区域内交流和巡回授课活动，在乡镇(区)实行中心校和村小教师之间定期轮岗。音、美、微机等短缺学科教师采取巡回授课、集中课时上课的方式，一定程度上缓解了村小教师不足和学科教师短缺的问题。宽甸县根据地域分布成立农村学校“协作体”，通过听评课、专家会诊、讲座示范及网上教研等形式开展联片教研，搭建学习交流平台。2016年，我市共有761名教师，29名校长进行交流轮岗。

　　三、全面提升乡村教师能力素质

　　(一)设立科学的培训内容和培训时间。市教育部门把师德教育作为乡村教师培训的首要内容，贯穿培训全过程，引导其树立正确的职业理想，进一步规范乡村教师职业道德行为。每年举办一期市级乡村班主任师德师风培训班。加强乡村学校音体美等师资紧缺学科教师和民族地区双语教师培训。力争在“十三五”期间，全市乡村薄弱学科教师普遍参加一次县(市)级以上培训。

　　(二)创新培训形式

　　1、优质教育团队送教下乡。全市248个助教联盟、35个名师工作室，每学期至少到乡村学校一次，现场指导乡村教师开展课堂诊断、示范教学、专题课例研讨、总结提升，帮助乡村学校加工生成一批本土化的培训课程资源和培训师资。

　　2、培训基地校跟踪指导。利用我市50所中小学学科教师培训基地校，帮助乡村学校制定校本培训计划，努力将基地校的经验做法和优秀教师教学资源辐射和带动乡村学校。每所培训基地校每学期至少开展一次面向乡村学校的专业教师培训，接纳学校来校观摩学习。

　　3、乡村骨干教师集中理论学习。县(市)区每年至少举办1-2期乡村骨干教师培训班，市教育行政部门每年至少举办1期乡村教师培训班。每年选送优秀乡村教师到省内外知名中小学、高校等，开展短期集中培训和考察，开拓乡村教师眼界和视野。

　　4、乡村学校特岗教师岗前培训。各县(市)区每年对新招聘乡村学校特岗教师进行为期一月岗前培训，每年举办1-2期市级特岗教师专题培训班，重在提升特岗教师课堂教学实施能力，改进教研方式方法，提高解决教学突出问题的能力。主要采取专家诊断、技能训练、观摩体验、案例打磨等方式。

　　四、加强农村支教志愿者队伍建设

　　1、市教育局每年至少组织 1次“送教下乡”活动，采用个人申报与行政派送相结合的方式，送教下乡经历存入人事档案。支持在职城市教师到乡村学校支教助学，支教助学1年以上的纳入支教经历。

　　2、鼓励城镇退休的特级教师、高级教师及急需学科教师到乡村学校支教讲学。市政府设立专项资金，对市本级支教到乡村的教师给予交通和生活补助。

　　3、开展免费师范生到农村支教活动。国家免费师范生毕业后到城镇工作的，在服务期内至少到农村学校支教2年，此项工作目前已经开展。

　　主办单位：市教育局

　　2017年5月10日